Escola Básica e Secundária de Manteigas (Manteigas)

Escalão 2: escolas de outros níveis de ensino a partir do 2º ciclo (inclusive)

Processo de construção da Árvore de Natal:

Símbolos Tetra Pak e Compal:

Árvore de Natal no espaço escola:

Trabalho Final:

Memória descritiva:

i) Processo de construção da árvore: materiais, metodologia e ideias subjacentes
No mês de dezembro, os alunos do Eco-escolas iniciaram o processo ao construir a Eco-caixa para a recolha de embalagens Tetra Pak – Compal, posteriormente colocada junto ao bar da escola. Para a sua elaboração, os alunos utilizaram uma caixa de cartão reforçada, tintas e papel amarelo para garantir visibilidade, fita adesiva para consolidar a estrutura e cartolinas onde criaram slogans e elementos decorativos.
Foram também produzidas etiquetas informativas com instruções simples — “Só embalagens Tetra Pak” e “Espremer – achatar – colocar” — bem como a frase de destaque colocada na frente da caixa: “Aqui começa o nosso Natal Amarelo: reciclar é assumir a nossa parte.”
Algumas embalagens vazias de Compal foram higienizadas e aplicadas na caixa, reforçando a ligação entre recolha, reutilização e o espírito do projeto. Esta Eco-caixa funcionou como ponto de recolha e como primeiro passo para a construção da Árvore de Natal Amarelo, posteriormente montada com os materiais recolhidos e colocada no hall da entrada da escola sede do agrupamento de escolas de Manteigas.
ii) Envolvimento da comunidade educativa: alunos, professores, assistentes operacionais, encarregados de educação
O projeto envolveu de forma articulada diversos elementos da comunidade educativa.
1. Participação das turmas do 2.º e 3.º CEB
As turmas do 2.º e 3.º ciclos participaram na aula de Ciências Naturais com o sumário: “passa a culpa”, refletindo sobre responsabilidade ambiental. A aula seguiu a seguinte estrutura:
Abertura – Identificação do problema (5 min)
• O professor escreveu no quadro: “Porque é que ainda não valorizamos os resíduos como devíamos?”
• As respostas foram organizadas em cinco categorias: Cidadãos | Políticos | Indústria | Agricultura | Escola.
Jogo do “Passa a Culpa” (10 min)
• Cinco voluntários representaram os diferentes grupos sociais.
• O problema apresentado foi: “A reciclagem de embalagens continua baixa.”
• Cada voluntário expôs a sua opinião usando frases típicas de transferência de responsabilidade: “A culpa é de…”, “Não podemos porque…”, “Se eles não fizerem, nós também não…”
• O professor destacou o padrão: “Se todos passam a culpa, ninguém age.”
Exemplo positivo: a Compal (10 min)
O professor apresentou práticas reais da marca:
• uso de embalagens Tetra Pak recicláveis
• certificação ambiental ISO 14001
• políticas formais de sustentabilidade
• projetos de economia circular
• comunicação ativa sobre redução de desperdício
Seguiu-se um momento de reflexão:
• “O que muda quando uma empresa decide agir em vez de culpar?”
• “Se a Compal faz a sua parte, quem mais pode fazer?”
• “O que ganhamos quando colaboramos em vez de culpar?”
Partilha e fecho (5 min)
• Cada grupo apresentou uma ideia para melhorar a sustentabilidade na escola.
• O professor concluiu: “A sustentabilidade não avança com culpados, avança com responsáveis.”
• Ligação ao projeto: recolha de embalagens Tetra Pak para o Natal Amarelo.
2. Participação dos alunos
Os alunos de do eco-escolas na a fase final do projeto:
• recolheram as embalagens depositadas na Eco-caixa
• higienizaram e selecionaram os materiais
• construíram a Árvore de Natal Amarelo, utilizando as embalagens como elementos decorativos
3. Papel dos professores e assistentes operacionais
• Os professores orientaram as atividades, garantindo a articulação entre educação ambiental, cidadania e criatividade.
• Os assistentes operacionais apoiaram a logística, nomeadamente na colocação da caixa e na preparação do espaço onde a árvore seria instalada.
4. Envolvimento dos encarregados de educação
Os encarregados de educação, informados sobre o projeto, colaboraram incentivando os alunos a levar materiais de casa para a construção da Eco-caixa e da árvore.