Jardim Infantil Nossa Senhora da Conceição (Beja)

Escalão 1: jardins de infância e escolas de 1º ciclo

Processo de construção da Árvore de Natal:

Símbolos Tetra Pak e Compal:

Árvore de Natal no espaço escola:

Trabalho Final:

Memória descritiva:

Memória Descritiva do Projeto da Árvore De Natal Amarela
1. Introdução
O projeto da Árvore de Natal Amarela tem como objetivo não apenas a construção de um elemento decorativo e simbólico, mas também a promoção de práticas sustentáveis no contexto escolar. A utilização de materiais reutilizáveis permite sensibilizar os alunos para a importância da preservação ambiental, incentivando a redução de resíduos e a criatividade na transformação de materiais que, de outra forma, seriam descartados.
Ao recorrer a materiais reutilizáveis, a escola promove valores de responsabilidade ecológica e consciência ambiental, ao mesmo tempo que oferece oportunidades para o desenvolvimento de competências transversais, como o trabalho em equipa, a organização e a resolução de problemas. Esta abordagem reforça a ideia de que pequenas ações, quando realizadas coletivamente, podem ter um impacto positivo significativo na comunidade e no ambiente.
2. Processo de Construção da Árvore
2.1 Materiais Utilizados
Para a construção da árvore, foram utilizados os seguintes materiais:
● Madeira: reaproveitamento de uma estrutura de árvore de Natal existente, garantindo resistência e aproveitamento de recursos já disponíveis.
● Embalagens Tetrapak: reutilizadas para criar elementos decorativos, promovendo a sustentabilidade e a criatividade na transformação de materiais recicláveis.
● Balde de plástico: utilizado como base, posteriormente pintado de amarelo, conferindo estabilidade e cor à árvore.
● Cordas: utilizadas para a fixação de elementos, oferecendo segurança e facilidade de manuseio.
● Penas: aplicadas como elementos decorativos, adicionando leveza e estética ao projeto.
Justificação da escolha dos materiais:
A seleção destes materiais teve em consideração múltiplos critérios que se alinham com os objetivos pedagógicos e ambientais do projeto. Em primeiro lugar, a sustentabilidade foi um fator central, uma vez que se privilegiou o aproveitamento de recursos já existentes ou recicláveis, contribuindo para a redução de resíduos e para a promoção de uma consciência ecológica entre os alunos. Em segundo lugar, a segurança foi cuidadosamente considerada, assegurando que todos os elementos utilizados fossem estáveis e adequados ao manuseio por crianças e jovens, prevenindo acidentes durante a construção e a manipulação da árvore.
Outro critério importante foi a criatividade, permitindo explorar livremente cores, texturas e formas, estimulando a imaginação e incentivando soluções inovadoras na decoração e montagem da árvore. Adicionalmente, a facilidade de manuseio dos materiais foi determinante para possibilitar uma participação ativa de todos os intervenientes no projeto, desde alunos a professores e assistentes operacionais, promovendo o trabalho em equipa, a cooperação e o sentido de pertença à comunidade educativa. Desta forma, a escolha dos materiais não só assegurou a concretização prática da árvore, como também reforçou valores pedagógicos e sociais, tornando o projeto uma experiência enriquecedora para todos os envolvidos.
2.2 Estratégias e Etapas
● Planeamento Inicial
O projeto iniciou-se com a solicitação da participação dos pais, incentivando o envolvimento familiar na elaboração dos adereços da árvore. Paralelamente, procedeu-se à angariação e preparação dos materiais, destacando-se as embalagens Tetrapak, que foram transformadas em elementos decorativos criativos. Este planeamento inicial permitiu organizar de forma clara as tarefas, definindo responsabilidades e antecipando os recursos necessários para a construção da árvore.
● Construção Passo a Passo
A montagem da árvore ocorreu no colégio, começando pela estrutura base, que foi cuidadosamente preparada para garantir estabilidade e segurança. Posteriormente, deu-se início à decoração, realizada pelas crianças com o acompanhamento da equipa educativa. As atividades foram organizadas em salas alternadas, permitindo que todos os alunos participassem ativamente, explorando a criatividade na pintura, colagem e montagem dos adereços.
● Desafios Encontrados e Soluções Aplicadas
Um dos principais desafios foi a pouca adesão dos pais na preparação dos adereços. Como solução, decidiu-se realizar a produção dos elementos diretamente nas salas de aula, com a participação das crianças e o apoio dos professores e assistentes operacionais. Esta abordagem não só contornou a limitação inicial, como também reforçou o envolvimento dos alunos e estimulou a criatividade e a cooperação dentro da escola.
3. Envolvimento da Comunidade Educativa
3.1 Participação dos Alunos
Os alunos estiveram ativamente envolvidos em todas as etapas do projeto, desde a conceção até à decoração final da árvore, abrangendo crianças da creche, pré-escolar e 1.º ciclo. Entre as atividades realizadas destacam-se:
• Pintura e decoração dos adereços reutilizáveis, como embalagens Tetrapak e penas;
• Posicionamento dos elementos decorativos na árvore;
• Sugestões criativas quanto às cores, formas e disposição dos materiais;
• Colaboração na elaboração de adereços diretamente nas salas de aula;
O envolvimento dos alunos permitiu o desenvolvimento de diversas competências, incluindo:
● Trabalho em equipa, ao coordenarem tarefas e ajudarem-se mutuamente;
● Criatividade e imaginação, ao transformar materiais recicláveis em elementos decorativos;
3.2 Participação dos Professores e dos assistentes operacionais
Professores e os assistentes operacionais desempenharam um papel essencial na concretização do projeto, garantindo a segurança, organização e qualidade das atividades. As suas funções incluíram:
● Coordenação e acompanhamento geral do projeto, assegurando que todas as etapas fossem cumpridas de acordo com o planeamento inicial;
● Apoio técnico e pedagógico, orientando os alunos na montagem da estrutura, pintura e decoração da árvore, incentivando a criatividade e ajudando a resolver eventuais dificuldades;
● Mediação e supervisão, promovendo a colaboração entre alunos, garantindo a segurança no manuseio dos materiais e facilitando a participação ativa de todos;
● Apoio logístico, incluindo a preparação e distribuição de materiais, organização do espaço e auxílio durante a montagem e decoração;
● Estimulação das aprendizagens e competências, reforçando valores como trabalho em equipa, responsabilidade, criatividade e capacidade de resolução de problemas, ao acompanhar de perto as atividades e orientar os alunos conforme necessário.
3.4 Envolvimento dos Encarregados de Educação
A participação dos encarregados de educação no projeto foi reduzida, embora os contributos apresentados se tenham revelado criativos e valiosos, resultando em adereços muito originais e bem concebidos.
Para complementar a colaboração familiar, a produção da maior parte dos adereços foi realizada diretamente nas salas de aula, com o apoio dos alunos e da equipa educativa. Desta forma, foi possível aproveitar ao máximo os materiais enviados de casa, reforçando a ligação entre família e escola e promovendo o envolvimento da comunidade educativa de forma significativa.
O projeto demonstrou que, mesmo com uma participação limitada, a qualidade e a originalidade das contribuições dos encarregados de educação enriqueceram o resultado final, incentivando futuras colaborações e fortalecendo o sentido de comunidade.
4. Conclusão
O projeto da árvore foi concluído com sucesso, alcançando os objetivos principais propostos: a montagem da estrutura, a decoração criativa e a participação ativa da comunidade educativa. A iniciativa permitiu desenvolver a consciência ambiental entre os alunos, através da reutilização de materiais, e fomentou valores como a colaboração, a responsabilidade e a criatividade. Além disso, contribuiu para a promoção de práticas sustentáveis, não só no contexto escolar, mas também em casa, sensibilizando famílias para a importância da reutilização e do aproveitamento de recursos.
Embora a participação dos encarregados de educação tenha sido reduzida, o projeto constituiu um ponto de partida positivo para a consciencialização familiar, evidenciando que, mesmo pequenas contribuições, quando integradas no contexto escolar, podem ter um impacto significativo.
As aprendizagens obtidas durante a execução do projeto reforçam a importância de uma boa organização, do planeamento colaborativo e da flexibilidade para superar desafios, como a participação limitada de alguns intervenientes. Para futuras iniciativas, sugere-se envolver ainda mais a comunidade educativa desde o início, promovendo estratégias de incentivo à participação familiar e explorando novas formas de tornar os projetos ainda mais inclusivos, educativos e sustentáveis.